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信 息 技 術： 馬駿

第一學月學科課堂督查共聽課 60節，其中優20節，合格 40節。

第一學月行政學科聽課概況

語文

負責行政：施志強、郭廷蘭

一、聽課情況

匯總：共聽課 17 節，其中優 5 節，合格 12 節。

二、聽課總結（具體情況）

1.一年級老師注重對學生表達完整性的訓練；能進行初步的小組建設；能引導學生在生活中學語文；通過形式豐富的識字活動，激發了學生學習的興趣。如：

牟偉老師執教的《語文園地》，讓學生在生活當中識字，大量收集生活中的識字信息，交流識字方法，課堂活躍，識字效果好。

劉艷紅老師執教的《識字4》，關注學生個體，激情飽滿，很善于調動學生學習情趣，重視培養學生的課堂學習習慣，課堂學習氛圍濃厚，課堂教學效率高。

袁小玲老師執教的《所見》，課堂教學設計精妙，尤其是課前組織的“快樂唱詩”《金縷衣》《游子吟》，很有實效，值得推廣。

蔣紅老師的書法課很注重學生書法習慣的培養，拍手歌訓練學生的書寫：“頭正”、“身直”、“臂開”、“足平”。對學生書法習慣培養很有益處。

胡庭偉老師執教的《所見》，能根據本班的具體學情，設計適合學生的教學，簡單而有實效，關注班上每一個學生的學習狀況，能及時提出相應的要求。

2.二年級語文老師能針對學生的年齡特點，開展形式多樣，內容精彩的教學活動，效果很好。

特別是毛雪靜老師執教的語文《郵票齒孔的故事》，很善于調動學生的學習積極性，課堂學習氛圍濃厚，構建了一節生動、有效的課堂。李玉華老師的閱讀課《走進春天》，帶領學生讀“春之語”，誦“春之詩”，品“春之韻”，構建了一節立體、多元的閱讀課。為閱讀課的教學拓展了新的思路。王燕老師的閱讀課《長襪子皮皮》，指導全班學生讀同一本書，“閱讀導航”對學生的閱讀指導很有幫助。

3. 三年級語文老師對教學工作認真負責，認真備課、上課，教學內容豐富，組織課堂有效，學生學習比較主動，教學效果比較好。

尤其是李渝紅老師的閱讀課《讀書交流會》，組織了學生很感興趣的讀書活動，讓學生充分閱讀，盡情交流，效果很好。

4.六年級老師重視學生課前預習；部分班級學生自學能力強，學風極其濃厚，課堂十分活躍而有序；學生能將課內外知識相結合，并將資料的內容轉化為自己的知識儲備。

三、學科教學建議

1.精心設計非課文型教學內容，落實積累、表達、交流等知識點和能力點。

2.低年級需注意組織課堂，進一步指導、規范小組建設；培養學生傾聽習慣迫在眉睫；訓練學生大聲、自信發言的習慣；培養學生靜下心來交流和相互學習的意識。

3.語文教師要重視學生良好的書寫習慣培養。尤其是學生正確的握筆姿勢的訓練很重要，語文老師一定要加強訓練。

4.語文可要有所“舍”，才能有所“得”。不要把一堂課塞得滿滿的，要留有空余，課堂才會更有活力。

5. “以讀為本”，語文課一定要訓練學生把課文讀好，“讀”是學習課文的基礎。語文教師一定要訓練學生有效的朗讀，重視學生表達力的提高訓練。

6.要有效開展閱讀課。把課外閱讀引入課堂，一定要有目的，有方法，有實效地開展閱讀交流活動。

數學

負責行政：陳興明 劉祖強

一、聽課情況

匯總：共聽課 6 節，其中優 3 節，合格 3 節。

二、聽課總結（具體情況）

1.教師課前準備較充分，多數利用電子白板、課件教學。

2.多數能做到以學生為中心，先學后教、因學而教。

3.重視學生核心素養和關鍵能力的培養，如重視數學語言的準確表達、重視數學良好書寫習慣的要求、重視學生思維過程的形象呈現、重視學生創新能力的發現并表揚。

三、學科教學建議

1.有經驗的老師平時上課考慮：

（1）學科內課程整合；

（2）上出自己的特色，或幽默、或激情、或嚴謹、或實作化、或體驗化、或多利用電子白板創設情境幫助學生理解。

2.其他教師注意：

（1）課前深刻理解“教什么”，課中每一步“教什么”做到心中有數。

(2)加強組織教學，用多種快樂有趣的教學形式吸引學生。

3.教師提問做到簡潔、精準、便于學生理解、要先想好。

英語

負責行政：周清容

一、聽課情況

匯總：共聽課 3 節，其中優 2 節，合格 1 節。

二、聽課總結（具體情況）

1.準備較充分，積極使用媒體資源教學，直觀生動。

2.對知識的重難點把握準確，突破難點的方法恰當。

3.充分調動學生學習的主動性，學習效果較好。

三、學科教學建議

1.關注每一個學生在課堂上的發展 ，提高課堂教學效率。

2.提高課堂教學效率的最好辦法就是教師、學生的課前準備一定要充分。

音樂、綜合實踐

負責行政：鄒賢倫、張圣婭

一、聽課情況

匯總：共聽課 14 節，其中優 3 節，合格 11節。

二、聽課總結（具體情況）

老師們課前準備較充分，教學形式多樣，教學方法靈活多樣。課上教師注意與學生平等的交流，注意運用賞識性的語言激勵學生學習，小組合作性學習運用較好。音樂課教師善于運用示范為學生樹立美的音樂標準，師生互動較好。綜合實踐課教師能選擇貼近學生生活的話題引入新課，激發學生自主探求知識的欲望。學生學習興趣高，課堂上堅持了學生的自主選擇和主動探究，為學生個體充分發展創造空間。

存在問題：

1. 部分班級上課后才由學生發書，耽誤了上課時間。

2. 課堂上教師要注意特殊學生的情況，發現問題及時處理或與班主任溝通。

3. 學生忘記帶課堂需要的學具，影響教學效果。

4. 課堂上要關注學生表現，有的課堂甚至有學生在打架，老師也熟視無睹。

三、學科教學建議

1.綜合實踐課程可以創設生活場景，高年級由學生自己創編情景劇等方式進行教學。

2.教師要善于抓住課堂中學生回答問題的亮點，拓展學生思路。

3.建議開展綜合學科兼職教師的賽課活動。

4.音樂要注重培養學生的基本知識和基本技能，要加強對學生唱歌音準的訓練。

5.不要把綜合實踐課上成了語文課。

體育

負責行政：周迎武

一、聽課情況

匯總：共聽課8節，其中優 3 節，合格 5節。

二、聽課總結（具體情況）

1.教師教學用器材準備充分，授課認真。

2.教師能提前做好準備，準備活動充分，按時上下課。

3.教學目標明確，教學環節清晰并且重點突出。

4.注重了對學生身體素質的培養。

三、學科教學建議

1.注意杜絕放羊式教學，體育室應充分準備并科學設計。

2.注意體育課教學內容的搭配，注意學生活動安全。（安排小組安全員）

3.體育課應該突出對學生興趣的培養。

科學

負責行政：彭慶林 劉洪

一、聽課情況

匯總：共聽課4節，其中優2節，合格2節。

二、聽課總結（具體情況）

任課教師準備較充分，組織教學好，學生學習積極性較高。特別是二年級的剪紙課和一年級的觀察動物，教師利用多媒體教學教學，學生特別喜歡。

三、學科教學建議

建議科學老師上科學課應該到科學實驗室上課，分小組進行學習，把實驗結果和觀察記錄在表格內，讓每個學生都參與在教學活動中，充分調動每個學生學習的積極性。

美術

負責行政：倪政煒

一、聽課情況

匯總：共聽課 2 節，其中合格 2 節。

二、聽課總結（具體情況）

1.教師能認真備好課，寫好教案。

2.教師能注意循序漸進性和趣昧性。

3.通過教學，學生能用簡單的話語大膽的表達自己的感受；能認識和使用常用色和點、線、面；能提高學生的空間知覺能力、形象記憶能力和創造能力。

存在的問題：

1.美術課中部分內容與學科間的整合元素較少。

2.學生之間對美術課的興趣，對美術知識的掌握，理解差距較大。

3.部分學生想象狹窄，缺乏表現力。

三、學科教學建議

1.創造性的挖掘課程教學資料，布置一些探究式的前置作業提前學習。

2.在選擇美術內容與其他學科整合時，巧妙利用學科內與學科間思品

負責行政：張玉琴

一、聽課情況

匯總：共聽課 4 節，其中優 2 節，合格 2 節。

二、聽課總結（具體情況）

1.陳明惠老師根據學生好奇善動的特點，教學過程中有條理、輕松愉快地完成了本節課的教學目標，突破了重難點，基本達到了課前預期的目的。

2. 王敏在教學中將討論教學法、情境教學法、案例教學法等教學方法融為一體，通過觀看圖例、情景分析等加強了師生間的互動，激發學生學習興趣，拓展了知識，擴大了知識容量，使學生在一節課中掌握更多的知識。學生思維活躍。課堂上運用了多媒體課件

三、學科教學建議

1.導入新課部分如果能緊湊些就更好了。

2.在課堂反饋上要多鼓勵讓學生大膽講，有疑難的地方可讓學生補充講，這樣才能更好地體現學生的主體作用。

3.個別教師教學語言顯得略多，一講到底滿堂灌。不給學生自讀、討論、思考交流時間，還留有傳統教學的影子。

4.希望任課教師積極候課，不再讓學生到辦公室請老師到課堂。要求學生按時上課，作為老師也應該遵守作息時間。

關系，盡量注意共通性，找準切入點。

信息技術

負責行政：馬俊

一、聽課情況

匯總：共聽課 2 節，其中優 0 節，合格 2 節。

二、聽課總結（具體情況）

教師精神飽滿，思路清晰，聲音洪亮，能把握好整個課堂，通過廣播系統的廣播，讓學生能更清楚地理解各命令的使用方法。

三、學科教學建議

講話語速可以適當慢一點，當講到重難點時可以語速放慢，稍作停頓和適當重復；合適時也應當板書。