《乘法的初步認識》教學設計
鋁城小學 尹 靜
教學目標：
1、使學生知道乘法的含義，初步掌握乘法算式的讀寫。
2、會把相同加數的加法改成乘法；培養學生的觀察能力和動手操作能力，滲透分類思想，讓學生在做中學。
3、使學生感受到生活中處處有數學問題，激發學生學習數學的興趣，增強自信心。
教學重、難點：
初步理解乘法的含義，知道求幾個相同加數的和時，用乘法表示比較簡便，認識乘號、會讀，寫乘法算式。
一、創設情境
1、今天我們一起來上一節不一樣的數學和體育課。
上課前有幾點注意提醒大家：
（1）請用你的眼，仔細觀察。
（2）多動腦，想一想：你看到了什么？
（3）管住嘴，別說話。能做到嗎？
接下來請快速的按體育隊形站好。
2、體育活動。2人1球比賽
請大家帶著問題參加活動。
二、探究新知
1、提出數學問題。
根據剛才的活動，你收集到那些數學信息？（你的眼睛真亮，發現這么多信息。）
根據這些信息，你能提出什么問題？（愛動腦，會提問的孩子。會提問的孩子，就是聰明的孩子。）
大家提出了這么多有價值的問題，真了不起。我們今天就來解決其中一些問題。
一共用了多少個球？你能用一個算式表示嗎？請在練習本上寫下來。
2、在學生寫算式的時候，教師巡視，抽生匯報。
你怎么想的？
已經會用我們今天要學的知識解決問題了。真棒！
今天我們就一起去學習《乘法的初步認識》。
板書課題：《乘法的初步認識》
3、3×5這個算式中有個新朋友“×”它叫…？
對，它叫乘號。它和加號、減號一樣是一種運算符號。
3×5這個算式你會讀嗎？抽生讀。齊讀。3乘5等于15.
算式會讀了。3×5表示什么意思？
“3×5”表示5個3相加。（認真思考了，不錯。）還有嗎？
“3×5”里面的“3”表示一行有3個球，“5”表示有這樣的5行。
（你分析的很透徹，真了不起！）一起說一說。“3”表示一行有3個球，“5”表示有5行。
“3×5”的結果表示用去的球數。同時“3×5”還可以寫作“5×3”，這兩個算式表示的意義是相同的。
4、在乘法算式中，3、5、15分別有各自的名稱，你知道嗎？抽生介紹，師板書。
3和5表示乘數，15表示積。（你充滿自信的發言真棒！）
5、解決了用去的球數，我們再來解決一共有多少人參加比賽。請在練習本上列出算式。
你怎么想的？
還有嗎？你的思維很獨特，掌聲送給他。
6、大家很好的解決了兩個問題，你們很棒！接下來我們聽寫算式。比一比，誰寫得快，算的對。
練習本準備好，開始。
5+5+5+5=20 幾個5相加？寫成乘法算式：4×5=20
再來3＋3＋3＋3＋3＋3=18幾個3？寫成乘法算式:6×3=18
簡單了，來個難一點的。
2＋2＋2＋2＋2＋2＋2＋2＋2=18幾個2？寫成乘法算式:9×2=18
像這樣求幾個相同加數的和就可以寫成乘法算式。
請看這個算式4＋4＋4＋3＋4可以寫成乘法算式嗎？問什么？
你喜歡哪一種算式？乘法還是加法？為什么？
你們眼睛真厲害。是的，乘法不但寫起來簡單，算起來也簡單。
三、鞏固練習。
口答乘法算式。
累了吧！我們放松一下。請快速的按體育隊形站好。
4人或3人抱團。3人的有幾組，一起數一數。用乘法算式表示？4人的有幾組，一起數一數。用乘法算式表示？
5人或4人抱團。5人的有幾組，一起數一數。用乘法算式表示？4人的有幾組，一起數一數。用乘法算式表示？
你們真是一群聰明的孩子。現在請快速、安靜的回座位。
四、拓展應用
數學知識無處不在，在我們的生活中，在我們體育課的游戲中，在我們身體上也能發現數學信息。
請大家伸出你的右手，有幾根手指？再伸出你的左手，有幾根手指？算一算，你們小組一共有多少根手指？
五、小結
今天我們在別具一格的數學課中學到了乘法的相關知識，希望大家能用學到的知識解決問題。
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