2022年6月13日，鋁城小學小學舉行了校級小課題結題工作會。鋁城小學5個小課題組參與了此次結題，鋁城小學學術委員會成員擔任了評審組評委，各學科組長與名優教師參加了本次會議。
會議由學校教科室主任牟偉主持，課題評審小組聽取了各小課題組成員的現場匯報，并從選題角度、核心概念界定、研究過程、成果影響等角度進行了評審。最終，5個校級小課題全部順利通過答辯，完成結題。
本次結題的小課題都基于日常教育教學中的真問題，從多路徑出發，落實真研究。
關注孩子的閱讀
統編教材實施以來，對兒童的課外閱讀的總量做出了明確規定──在整個小學階段，課外閱讀總量應該不少于145萬字，并推薦了一些課外閱讀作品。除此之外，“語文新課程標準”提出要“培養學生廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，增加閱讀量，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書，鼓勵學生自主選擇閱讀材料”。甘靜小組立足于閱讀，通過各項活動的開展，激發學生的興趣；在閱讀指導課的研究中，讓學生學會閱讀的方法，再實踐于平時的課外閱讀。形成一套有效的成功經驗，具有科學性、創新性和可操作性。王燕老師課題組針對學生孩子閱讀興趣的問題，探索統編語文教材“快樂讀書吧”提升孩子閱讀興趣的有效策略，并以閱讀興趣作為研究起點，讓課題研究為日常工作服務。
追逐教育新動向
趙明香書記課題組積極把握新動向，針對學生在體育評價方面的不足，探索出多種方法培養學生的體育意識，從兒童立場出發，精心設計足球課程評價體系，實現了教學評一體化。為了踏實落實教育部“雙減”要求，李曦老師課題組精心設計科學作業，從活動出發，帶著高段學生開展了身邊生物的多樣性的研究，讓學生從課堂走向了田野。
立足學校的基礎研究
身心健康才是真的健康，牟偉老師課題組從二胎家庭的孩子出發，立足于本校實際，展開了二胎家庭學生心理狀態的調查與研究；并分析出了成因，為心理疏導打下了基礎，也提高了教師心育水平，彰顯了學校教育教學水平，推動了學校工作發展，擴大了學校的影響力。
經過一年的探索和實踐，學校5個校級小課題聚焦了真問題，落實了真研究，解決了許多我們教育教學中的實際問題，同時培養了教師研究意識，提高研究能力，促進了學生核心素養的提升。鋁城小學也將以此為契機，繼續探索基于學生發展需求的教育教學策略，助力教育教學質量的提升。
文字：牟偉
審核：劉錦秀
圖片：付薛霖
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