衣白褂，破樓蘭。隨著全國疫情的有效控制，我們二年級組的網絡教學也順利地進行著。
線上教學以來，二年級組語文教師每周五如約在線進行本周教學進度，教學小結，備課，教學困惑等的研討。為了解決網絡授課的技術問題，年輕的呂佳老師結合自身網絡授課的經驗為組內的老師們詳細地講解了網絡授課的有效操作方法，還為我們年級組共享了《科學》《道德與法治》等很多的教學資源。
(老師們精心地準備著每一堂網課)
本周二年級組進行了語文園地四和五單元的教學。在進行日積月累的教學活動時，老師們引導學生借助拼音讀三條有關誠信的格言，明確讀準字音，小組相互檢查，然后拓展背誦與誠信有關的格言，學生的積極性很高，完成的效果也很好。
在研討語文教材四單元的童話故事創編時，我們發現孩子們都非常喜歡創編故事。于是我們在教研時集體備課。教學環節設計：先讓孩子們仔細看圖，按照一定的時間順序，串聯圖畫內容，大膽想象進行童話故事的創編。在寫話環節中，先引導學生按照圖畫順序觀察，展開想象，小蟲子，螞蟻，蝴蝶用雞蛋做了哪些有趣的事情？他們有什么？然后重點指導第一幅圖，先讓學生根據圖畫選出與第一幅畫面相吻合的表示時間的詞語，指導學生用上這個表示時間的詞語，看圖編故事，如：早上……作為故事的開頭，編的故事中可以讓蟲子螞蟻和蝴蝶開口說話，可以寫他們的動作樣子。
本周二年級組還進入了五單元的學習，第五單元是故事單元，有寓言故事，生活故事和童話故事。在學習的過程中，要讓孩子們通過學習課文內容，用簡單的方法，讓每個孩子要有自己的想法，自己的認識，逐步的培養自己的語文素養。
教學中，為了彌補網絡課堂中師生交流和生生交流的缺點，老師采用了孩子與家長交流和閱讀批注的辦法，起到了一定的訓練效果。另外本單元主要是訓練朗讀培養語感很好的一個單元，在這些故事當中，通過人物的對話感受人物的語氣，讓學生跟老師分角色讀，跟家長分角色讀，已達到學生培養語感的目的。
先線上學習期間，孩子們每天參與網絡學習，認真完成作業。每天堅持學習做家務，現在簡單的家務，對他們來說已經不是什么難事了。
但是教學中我們也有很多困惑：
1.網絡教學中的板書一直是我們教學中的一個困惑點，能夠在講臺上隨堂寫的那種感覺，一直想找到，卻一直沒有找到，繼續在尋找當中。
2.默寫效果也不是很好，因為一直按照課文布置作業和聽寫，沒有進行復習和鞏固。四個園地的日積月累的默寫，有部分孩子學起來比較吃力，不僅很多字不會寫，有些同學還背不到，家長不監督的就更糟糕了。
3.好多同學的寫話還是不錯的，能力遜色的孩子句子都不是很通順，更談不上細節描寫。寫話對于二年級的同學來說是難點，需要一點一滴的訓練和積累。
4.線上教學培優補差很具體，無法落實到一對一輔導。
不管教學遇到怎樣的困難，我們二年級組的全體老師都努力克服困難，認真落實學校和年級的相關工作部署，以自己的實際行動做到“停課不停教，停課不停學”。在舉國抗擊疫情之時，我們定會盡自己的綿薄之力，用心呵護每一個孩子。
撰稿：二年級語文老師
審核：劉錦秀
圖片：二年級組語文教師
編輯：倪政偉
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