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12月6日下午，鋁城小學一年級語文教研活動在A區會議室進行，室內教研氛圍如窗外冬日暖陽。

《小學語文課程標準》指出：低段寫字教學目標是培養學生喜歡學習漢字，有主動識字的愿望，要求學生認識常用漢字1600至1800個。但是在具體教學過程中，一年級教師發現難度很大，學生對識字有畏難情緒，識字效果不佳，寫話水平不高。針對這個問題一年級組進行了教研。

李芯宇老師執教的《大還是小》重點就是識字，經過兩次研討，年級組對識字教學的把握也逐漸到位。

李芯宇老師執教一年級四班

李芯宇執教一年級五班，趙書記以及一年級所有語文老師集體教研

教研會上，李芯宇老師對自己執教的《大還是小》進行說課。

張玉琴老師匯總一年級語文老師的意見，對李老師的課堂進行了點評。

在研課中，一年級語文教師對如何培養學生識字興趣、提高識字能力，結合我們的教學實踐達成以下共識：教師要根據漢字的特點探求識字教學方法，提高學生識字能力；課堂教學要留給學生自主識字的空間，識用結合提高識字效率；創設生動的教學環境，培養學生識字興趣。

識字、寫字是一對孿生兄妹，胡廷偉老師針對一年級寫字教學情況進行反饋。

商敏老師匯總了關于看圖寫話的想法。一年級是學生學習規范書面語的開始,對母語學習的興趣也由此萌發,因此,這一學期的啟蒙教育將對學生以后的語文學習產生極大的影響。但是作為一年級語文老師，面臨的問題與困難不言而喻。張先敏針對我們一年級學生語文學習情況進行了分析，并提出了我們在教學中遇到的困惑。

隨后，各年級組教師針對一年級的困惑提出了自己的建議，分管教學的劉錦秀副校長對一年級教研活動進行了小結，指出一年級老師要重在培養孩子的良好習慣，做好家校互動，更好地提升孩子的學習能力。

最后陳校長給老師們提了三點建議：

1.教研活動的開展就要通過案例教學進行研討反思，提高老師們的業務水平。

2.一年級存在的問題要客觀對待，糾正孩子的學習習慣、書寫習慣，長期堅持地做下去。

3.教研活動要集中火力，提出的問題不宜太多，讓參與的老師動起來，集體探討

此次教研思如風發，言如泉涌，在交流中折射著一種智慧，一種魅力。