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為了提升各教師對《數學課程標準（2022年版）》核心素養的領悟，以及教師單元視角和學生立場的教學理念，2022年9月8日鋁城小學數學教研活動在A區會議室順利召開。

本次教研主要分為兩個環節進行，首先是“做”中學，所謂實踐是檢驗真理的唯一標準，理論必須在與實踐的無數次碰撞才能夠得到更好內化和應用，因此各個年級組教師在教研開始之前就進行了角色轉換，將本次的五年級階段性檢測試卷進行了回顧。只有教師真正的融入學生，明白學生之所困，才能使錯題成為學生的寶貴經驗。

“只有真正的提高學生的閱讀和理解能力，才能夠促進學生的核心素養的養成。”是本次教研反復提到的，到底該如何提高?教研組在思維碰撞的火花當中總結出，在教學過程只有真正的做到跨學科融合，才能使得學生能夠從一般性過渡到抽象性。為更好的培養學生的發散思維以及邏輯思辨能力，因此整個單元規劃和課時設計必須建立在課程標準、基本學情的深度分析基礎上的“再建構”。

  道阻且長，核心素養培養以及跨學科融合關鍵在于實施，決戰于課堂。畢竟課堂是核心素養落實到最為微觀、具體的層面，是核心素養真正落實的地方。