課程整合 體驗快樂
——鋁城小學(xué)主題教研活動
2015年12月22日下午，鋁城小學(xué)全體數(shù)學(xué)教師在陳校長和劉主任帶領(lǐng)下齊聚在B區(qū)二年級二班教室，開展了“課程整合，體驗快樂”主題教研活動之整合課賽課總結(jié)。
教研活動在教科室主任劉祖強主持下，進行了賽課教師自評，其他教師評課，劉主任的總結(jié)和陳校長期望。
首先進行了賽課教師自評活動。6位賽課教師結(jié)合學(xué)科間整合這一教學(xué)理念對所上課進行了自評。王瑜老師執(zhí)教的《十幾加幾和相應(yīng)的減法》，他結(jié)合教研員說的一個學(xué)科的教學(xué)要體現(xiàn)每個學(xué)科的基本素養(yǎng)，表達了他認為的整合：每一個學(xué)科本就是一個綜合性的東西，數(shù)學(xué)用語言表達清楚就是體現(xiàn)語文，而不是和其它學(xué)科生拉硬套。所以他在教學(xué)十幾加幾和相應(yīng)的減法時，要求學(xué)生通過觀察發(fā)現(xiàn)個位變化，十位沒有變化，再結(jié)合計數(shù)器觀察，體會，用語言描述發(fā)現(xiàn)。尹靜老師執(zhí)教的《乘法的初步認識》，先說了本節(jié)課的目標，再說結(jié)合這一目標設(shè)計了與體育的整合，既鍛煉了身體又學(xué)習(xí)了數(shù)學(xué)知識，讓學(xué)生在自主解決問題中理解乘法。整節(jié)課讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)知識，在學(xué)習(xí)中感到快樂。楊曉琴老師執(zhí)教的《千米的認識》，讓學(xué)生在生活中收集資料，教師補充，了解千米的有關(guān)知識，再實際到操場上去實踐，走一走，測一測，跑一跑，感受1千米有多長，幫助學(xué)生估計1千米的長度。余紅梅老師執(zhí)教的《田忌賽馬》，本節(jié)課既與體育的跑、跳結(jié)合，又與語文課文整合，教給學(xué)生解決問題的策略，本課教學(xué)與體育賽事有關(guān)，上的過程中有一些難度。王蘊杰老師執(zhí)教的《方程的意義》，本節(jié)課和科學(xué)進行整合，讓學(xué)生觀察天平平衡寫出等式和式子，通過比較這些式子認證方程，建立方程的模型，通過練習(xí)使學(xué)生明白方程一定是等式，等式不一定是方程。張景老師執(zhí)教的《節(jié)約用水》，本節(jié)課與綜合實踐進行整合，先讓學(xué)生在收集的資料中感受了水資源的匱乏，再以一個實驗數(shù)據(jù)的計算感受水資源的浪費情況，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中明白水資源的重要，讓我們從小養(yǎng)成節(jié)約的好習(xí)慣。課前教師、學(xué)生準備的資料較多，學(xué)生準備的資料有些錯誤，教師未能及時發(fā)現(xiàn)，在以后教學(xué)中加以改進。這幾堂課都很好的體現(xiàn)了課程整合，同時讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中體驗了快樂，明白了數(shù)學(xué)源于生活，用于生活。
其次，其他老師進行了評課。在評課中，老師針對這學(xué)期教研活動發(fā)表了看法，肯定了在本次賽課中所展現(xiàn)的亮點，所體現(xiàn)的數(shù)學(xué)研究理念。也提出了今后努力的方向，繼續(xù)發(fā)揚數(shù)學(xué)綜合能力較強一面，抓住某些點進行相應(yīng)整合。
然后，劉祖強主任總結(jié)了本次教研活動。整合的基礎(chǔ)：在做什么的基礎(chǔ)上進行整合。整合的方法：讓學(xué)生在操作、實踐中進行整合。整合的點：從生活中進行整合，不一定非要用教材的例題進行整合。整合的目標：以學(xué)生為中心，可持續(xù)性發(fā)展。劉主任強調(diào)了數(shù)學(xué)知識從生活中來，到生活中去，通過整合把知識弄懂，讓學(xué)生經(jīng)常操作動起來。還要明白數(shù)學(xué)知識僅是一個載體，目的是為了可持續(xù)性發(fā)展。
最后，陳校長對大家提出了更高的要求并總結(jié)了本次教研活動。整合是什么？整合為了什么？慢慢找到本學(xué)科的整合點，把整合運用到平時的教學(xué)中。
這次教研活動圓滿的結(jié)束了。對于我們每一位教師來說都是一次很好的學(xué)習(xí)機會。相信在我們鋁城小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)的正確指引下，以后的教研活動會蒸蒸日上。
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