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鋁城小學藝術教育工作自評報告
   上傳時間:2016-01-04 04:23:47  點擊次數:

鋁城小學藝術教育工作自評報告

為建立健全學校藝術教育工作評價制度,改進美育教學,提高學生的審美和人文素養,促進學生全面健康成長。根據教育部制定印發的《中小學生藝術素質測評辦法》《中小學校藝術教育工作自評辦法》《中小學校藝術教育發展年度報告辦法》等三個文件的通知,及九龍坡區教委的相關文件精神,我校召開全體教師會認真學習文件精神,積極部署安排,將2014-2015學年度學校藝術教育工作對照自評項目和自評內容積極開展自評,現將情況匯報如下。

一、藝術課程

我校嚴格執行課程計劃,開足開齊藝術課程。音樂、美術開課率為100%。提倡非藝術學科的教師能夠將藝術教育滲透在學科教學中,通過欣賞、表演等各種形式豐富課堂教學,提高學生藝術修養。學校通過藝術教學培養學生的藝術興趣,開闊學生的文化藝術視野,提高藝術修養,陶冶情操,形成熱愛藝術的情感意向以及基本的音樂、美術能力和審美能力,促進全面發展。

為了滿足學生藝術興趣和愛好,結合我校藝術教師的專長,近年來,自主開發了具有綜合性、實踐性、開放性的校本藝術課程,開設剪紙、衍紙、管樂、黑白畫、針織、書法等校本藝術課程。按學生的實際水平自編教材、定時間、定地點、定專業輔導老師,有計劃、有秩序的開展校本藝術課程。

二、藝術活動

我校堅持突出育人宗旨,面向全體學生,開展健康向上、符合青少年身心特點的藝術活動,能結合重大節日慶典活動,對學生進行愛國主義和集體主義教育。學生參與率達100%,學校德育部門牽頭,每年舉行一次校園藝術節,把德育教育與藝術活動相結合,定期開展不同的主題教育活動,如“校園足球節”中的啦啦操比賽、足球寶貝評比;“情系端午”中經典詩歌誦讀比賽;“迎新春”手工燈籠制作比賽等等。還充分將藝術教育融入到學校的每個環節,大課間操活動里的校園集體舞,師生共舞,陶冶情操;每周的“紅領巾廣播站”,升旗儀式各種途徑都給學生提供了個體和班集體展示的機會。

三、藝術教師

學校按照課程計劃開設藝術課程的要求,配備了適量的藝術教師,其中專職音樂、美術教師5名、兼職教師 36 名,兼職其他藝術教育教師2名,藝術教師生師比為 39:1 ,周課時量均為 13 節,學校十分重視藝術教師專業素質的提高,積極送教師外出培訓。凡是區教委組織的任何教研活動都予以積極支持,同時學校也十分重視藝術教師的校本教研和校本培訓。通過教研組扎扎實實的主題教研活動,來提升藝術教師的教學素質和科研意識。

四、條件保障

為有效開展藝術教育教學工作,學校在校舍相對緊張,經費相對缺乏的情況下,建立了設施完備的音樂、美術等藝術教育的專用教室(音樂教室5間、美術室3間、舞蹈室2間),滿足了藝術課教學的需要,所需的教學設施、音像資料和藝術活動器材、藝術圖書,學校都及時配備,以確保課外藝術教育活動的使用。學校公用經費中每年都有藝術教育的專項經費,只要是藝術教育、教學或活動需要,學校領導都能給予經費上的積極支持。

五、特色發展

1.學校一年一度的藝術節最大的亮點就是“人人參與、點面結合”,分為班級和個人才藝比拼兩大方式,藝術節每年都有不同活動主題,每次活動前都會由校藝術領導小組反復商討活動計劃,確定符合學生年齡特點、深受大家喜愛的活動項目,充分做好活動的準備工作。在為期一個月的藝術節各項活動中,全校師生投入極大的熱情,積極參加,充分展示了自己的才能和個性。歷年來,每個年級每個班的學生開展了:親子剪紙、手抄報、環保服裝制作、水果拼盤、家庭總動員、器樂、書法、繪畫、攝影、舞蹈、聲樂等多項活動。校園里處處展示出無窮的生命魅力,昭示出鮮活的人文亮點,舞動出孩子們的自信與精彩。

2.成立校管樂團和鼓號隊,每周定時訓練,擔任每周朝會的演奏工作,同時多方面的參加各類活動。

3.組建的藝術團隊,成為每年西彭鎮“春滿鋁都”新春匯演文藝表演、新春書法“寫春聯、送溫暖”、西南鋁藝術活動的協作團體。

4. 學校將每周三下午定為特色活動課,根據實際情況成立了合唱 、管樂、舞蹈、拉丁舞、美術、書法、課本劇等 18個藝術隊伍 ,各隊伍教師制定訓練計劃,遵循循序漸進原則,系統的常年堅持訓練,教師定期組織學生有針對性參加區級以上的競賽和社區展演活動,得到師生和家長的好評。

六、學生藝術素質測評

學校能認真組織實施學生藝術素質測評工作,本學年學生藝術素質測評的覆蓋面(占學校學生總數比例)達到了100%,本學年學生藝術素質測評結果:優秀62%、良好23 %、合格5 %。

七、存在的問題

通過這次的自評,發現了許多的不足之處,主要有:

1.藝術類教師無法完全滿足目前教育教學工作的實際需求。我校音樂專職教師只有1名,兼職教師基本兼任主科,專業能力有待提高。在今后工作中,盡可能爭取藝術專業教師,滿足藝術教育的要求。

2. 學校藝術特色的面較窄,面不夠廣泛。全校性的藝術重點不夠突出。

3. 校園環境建設略顯成就,缺少藝術氣息的文化氛圍。

4. 特色活動缺乏精品,由于地區差異,參與區級以上的藝術類競賽活動不多。



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