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藝術課程

（30分）

按照國家要求開齊開足上好音樂、美術等藝術課程。利用當地教育資源，開發具有民族、地域特色的藝術課程，推進教學改革，提高教學質量。

音樂： 2 課時/周；

美術： 2課時/周；

綜合藝術： 2課時/周；

地方/學校藝術課程： 2課時/周，列出課程名稱 書法、手工

30

藝術特色課程專任教師較少，尤其是具有民族、地域特色的教師很少。

加強教師培訓。努力發展本校教師從事民族、地域特色藝術的研究。

藝術活動

（20分）

面向全體學生組織開展藝術活動，因地制宜建立學生藝術社團或興趣小組，保證每周有固定的藝術活動時間，每年組織合唱節、美術展覽和藝術節等活動。充分利用學校校歌、廣播、電視、網絡以及校園、教室、走廊、宣傳欄、活動場所等，營造格調高雅、富有美感、充滿朝氣的校園文化藝術環境。

學校開展藝術節等活動場次： 1 場/年；

每周開展藝術活動頻次： 2 次/周；

校級學生藝術社團/興趣小組數量：

18 個，列出項目（如合唱、民樂、管樂、交響樂、舞蹈、戲劇、戲曲、美術、書法合唱 管樂、舞蹈、拉丁舞、美術、書法、課本劇、 ；

藝術活動學生參與面（占學校學生總數比例）： 50 %；

校園文化藝術環境基本情況： 學校每周三下午都為特色活動時間，學生全面參與，周四的紅領巾廣播站內容豐富，有個人才藝及朗誦表演。

20

1.校園環境建設略顯成就，缺少藝術氣息的文化氛圍

2.特色活動缺乏精品，參與區級以上的藝術類競賽活動不多

1.結合“向快樂出發”的辦學理念，利用走廊、墻角、教室、操場等地增加圖片、雕塑、展板進行宣傳。

2.積極參加各類各級活動。

藝術教師

（20分）

在學校核定的編制總額內，按照國家課程方案規定的課時數和學校班級數配備藝術教師，滿足藝術教育基本需求，加強教師培訓，提高隊伍素質。

藝術教師總數： 41人（含專職 5人、兼職36 人），其中：音樂 5 人、

美術 8 人、其他 23 人；

藝術教師生師比： 39：1 ；

藝術教師平均周課時： 13 課時/周；

藝術教師缺額數：5 人；

本學年藝術教師參加縣級以上培訓人數：

20人

17

專任藝術教師太少，特別是音樂。

加強教師專業培訓。

條件保障

（20分）

設置藝術專用教室和藝術活動室，并按照國家標準配備藝術課程教學和藝術活動器材。

藝術專用教室/活動室： 7 個，其中：音樂 4 個、美術 2 個、其他 1個（列出名稱 舞蹈 ）；

藝術場館： 個，面積： ㎡（列出名稱 ）；

是否按照國家標準配備藝術課程教學和藝術活動器材： 是

18

要滿足所有學生進入藝術專用教室學習難度還很大。

如果可能，更多整合、調整出藝術學科使用教室。

特色發展

（10分）

發揮本校藝術教育資源優勢、依托本地民族民間優秀傳統文化藝術資源，形成學校藝術教育發展特色。充分利用社會藝術教育資源，利用當地文化藝術場地資源開展藝術教學、實踐活動和校園文化建設，學校與社會藝術團體及社區建立合作關系。

列舉學校藝術教育特色發展成果：

1、每年定期開展一年一度的“藝術節”，活動以點帶面，分為班級和個人才藝比拼兩大方式：歷年來，每個年級每個班的學生開展了：親子剪紙、手抄報、環保服裝制作、水果拼盤、家庭總動員、器樂、書法、繪畫、攝影、舞蹈、聲樂等多項活動。

2、成立管樂團和鼓號隊，每周定時訓練，擔任每周朝會的演奏工作，同時多方面的參加各位活動。

3、組建的舞蹈隊每年都參加西彭鎮“春滿鋁都”新春匯演文藝表演。

9

1.學校藝術特色的面有點窄，面不夠廣泛。

2.全校性的藝術重點不夠突出

1.邀請專業性的教師加入特色課課程，增加藝術亮點。

2.確定全校性的藝術重點，滲透到課堂中。

學生藝術

素質測評

（加分10分）

認真組織實施學生藝術素質測評

實施學生藝術素質測評的起始學年： 2012；

本學年學生藝術素質測評的覆蓋面（占學校學生總數比例）： 100 %；

本學年學生藝術素質測評結果：

優秀 62 %、良好 23 %、合格 5 %、不合格 %

8

學生的藝術素質有些差異。

藝術教師在平常的教學工作中應更多關注藝術素質薄弱的學生成長。

自評結果

總分 102 ；等級 優